德国最顶尖的最值得学习的教育模式是什么?

来源:www.1781789.cn |   双元制百科     |      2020-03-21| 编辑:双元制
一、 背景现代中国大学毕业生都抱怨工作难找,起步工资低;企业都抱怨员工难找,毕业生缺乏实战经验,企业还要耗时耗力从头开始教。自1999年开始,中国普通高等学校招生数量逐年扩大,因为企业与学校脱节,大学毕业生就业面临巨大压力。但是危机与机遇永远是共存的,在未来几年,中国经济的持续快速增长将有助于每年增加新的就业岗位,同时全社会都正在努力创建一个培养优秀大学生并促进大学毕业生就业的环境,未来中国大学毕业生面临的机遇也是巨大的。也就是说,中国急需一种合适的教育模式,上海双元制汽修学校,双元制中专,来培养同时掌握理论知识和实践能力的优秀大学生以迎接未来的挑战。而德国的产学双元制教育模式恰恰是可供借鉴的对象。产学双元制教育是目前国际上一种密切结合学术教育及实际工作经验的教育模式,具有较强的能力针对性。双元制中,一元是指大学,其主要职能是传授与职业有关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所,其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。产学双元制教育出来的学生,毕业之后不仅具备充足知识储备,还拥有3到4年的工作实践经验,能迅速适应社会,必定能成为商业界、工程界、资讯科技界等各大领域的佼佼者。

二、 优点1. 对学生1) 学习直接联系实际,避免了学习的盲目性; 2) 学习期间同时获得工作经历,比普通大学毕业生多几年工作经验3) 学习期间获得企业实习工资,减轻学生家庭经济负担;4) 企业参与培养学生的综合素质,为将来 走入社会做准备。2. 对企业1) 缩小学生与企业的距离,借此机会培养优秀长期员工;2) 相比于正式员工,招收双元制学生支出少,且有3-4年稳定期;3) 加强企业与大学合作,利于接触前沿技术或知识。3. 对学校1) 创建教育新模式,可培养品学兼优且实际操作能力强的优异学生;2) 加强企业与大学合作关系,有效补充大学内资源;3) 借助培养出来的优异学生提高大学的知名度。4. 对国家1) 为教育改革提供参考模式;2) 加强校企合作,借鉴世界最先进的理念和技术,培养具有国际视野的学生,为中国培养实业型人才;3)有效改善大学毕业生就业难、企业招工难等问题


三、 双元制在德国发展现状双元制,这种理论与实践结合的学制于20世纪70年代出现在德国,“双元制”职业教育是战后德国经济腾飞的秘密武器,它所解决的问题是普通高等教育所无法解决的。“双元制”教育以极强的针对性和实用性,缩短了企业用人与学校育人之间的距离。这种学制的实现方式分为两类:一类是双元制学校,即整个学校都与企业有合作,如巴登符腾堡双元制大学;另一类是双元制学院,即某校仅有某几个院系或者某几个班与企业有合作,其他均与普通大学无别,如宾根应用科技大学的机械工程双元制学院。申请与就读流程:1.就读前1) 公司所供岗位数量决定大学双元制班录取名额。例:本届企业管理专业共有10个公司与大学合作,共给出100个工作岗位,则本届企业管理专业双元制班应收人数就是100人。2) 信息获取:在大学网站里。大学网站上有各企业信息,包括企业网站、招收岗位、相应专业等等。3) 申请前提:高中毕业。4) 申请与面试程序:学生在感兴趣的企业网站里按照企业要求投递申请简历,接收企业考核(包括笔试和面试),学校会协作面试并提供建议:a) 笔试:包括数学、写作、英语、逻辑思考、该公司资料等b) 面试:自我介绍(可利用PPT等工具) + 群面(考验合作能力)+ 个人面试(问兴趣、爱好、对事物看法)5) 录取:公司确定录取学生,与其签合同,同时发录取通知,同时被录取学生资料即可直接录入大学档案。2. 就读中 1) 公司除支付学生在校学费以外,还在学生实习工作期间提供给学生一定数额的工资。2) 德国应用科技大学一般学制为3年,选择双元制学制要就读3-4年。其中又分为2种形式:双元制学校:3+3,先在企业工作3个月,再在学校上课3个月,双元首制,双元制职业教育计划,周而复始;双元制学院:周一至周四在企业工作,周五周六在学校上课3) 双元制大学学生的学习时间基本与企业的员工相同,只享受公共假日和法定休假。他们实际是充分利用了一般大学的假期时间,所以学习的内容不但不比一般大学少。老师单独为该学制学生授课,所学内容、学时、学分均与同专业的学生相同。4) 老师除本校老师外,还有从企业请过来的有工作经验的专业人士。3.毕业后1) 毕业证书上显示的学位与同专业一样,但还多一项内容:双元制。2) 每年本学制都能保证90%以上的就业率。3) 毕业后学生都能自由选择就业公司。4) 由于毕业的学生已具备扎实的理论基础,并对业务的熟悉掌握,公司都欢迎学生留下继续深造,而大部分学生也愿意选择留在原公司工作。


四、 如何在中国发展双元制教育

(一) 双元制教育在中国发展的可行性双元制教育的培养目标是一毕业就能在企业中干活的大学生。这将充分结合大学和企业优势,以培养大学生前沿思想和广阔视野。而这恰恰可以解决现在大学毕业生难就业的难题,同时能为国家培养出善于应对挑战、把握机遇的优秀大学生。但引进这种德国先进的双元制教学到中国必须要考虑中国实际情况。其中中德间一个巨大的区别是:德国高中生是凭自己高中成绩申请大学的,而中国有高考作为统一升学考核。只要国家、学校、企业三方达成共识,通过政策、教学内容和培养方案的完善,双元制教育这种模式必将会积极地影响并改变着我们的社会。


(二)推荐办学方案1.模式:在广东省部分普通本科高校开设试点实验班,参考德国双元制大学办学模式,与企业合作办学。企业在学生实习期间提供给学生一定数额的工资。采取3+3模式,在企业工作3个月累积实践经验,在学校上课3个月学习理论知识,周而复始。2.申请前提:已参加高考并考入大学的新生3.申请与就读流程:1) 收到大学录取通知书同时,即可在合作企业网站投简历申请。2) 企业提供工作岗位数额即为双元制班学生名额。可涉及专业领域广泛:经济、管理、机械工程、信息技术等等。3) 由企业组织笔试面试,以挑选合格且合适的双元制大学生。中国的双元制,双元制高等职业教育,学生一经录取即可登记录入学校双元制班。4) 双元制班一共为4-5学年,学生将在寒暑假期间到企业实习。5) 双元制学生在校学习内容和学时与同专业普通学生一样,可以邀请企业中具备工作经验的专家来授课,同时还设有讨论交流课,学生之间可分享在各自工作岗位学之所得。6) 毕业所得学位与同专业相同,同时会注明是双元制教育参与者。7) 企业可与学生签合同,保证学生毕业后3-5年的就业。