双元制是源于德国的一种职业培训模式

来源:www.1781789.cn |   双元制百科     |      2020-03-21| 编辑:双元制
双元制是源于德国的一种职业培训模式,所谓双元,是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训,一元是指职业学校,其主要职能是传授与职业有关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所,其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。
 
培训模式
双元制是源于德国的一种职业培训模式,所谓双元,是指职业培训要求参加培训的人员必须经过
 
两个场所的培训,一元是指职业学校,其主要职能是传授与职业有关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所,CJD职业学院,德国双元制起源,其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。双元制是一种校企合作共建的办学制度,即由企业和学校共同担负培养人才的任务,按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这种模式在德国的企业中应用很广,近几年也被我国很多企业借鉴采用。
主要特点
特征明显: 
主要包括学校和企业的两种培训机构,学生具有学生和企业员工的两种身份,专业理论教学和技能培训的两种内容,理论授课和实训授课的两类教师,理论和实训的两种教材等。
同生产实际紧密结合:
双元制教育形式下的学生1/4以上时间在企业,内容是完全按照企业生产要求进行实际操作技能培训,也是企业员工进行的生产性劳动。基础培训、专业培训和专长培训始终都是围绕职业实践活动由浅入深而开展的。
 
培训的对象
 
职前职业教育
2012年初、高中毕业生;中专(职、技)校毕业生;城乡待业青年;向即将参加工作的学生传授相应的职业知识、必需的职业技能与相应的经验;
 
进修
主要为了适应新技术的变化而进行的培训;
 
转岗
喜欢从事汽车行业工作的有志青年,对目前工作不满意,希望通过培训,能够在一个更有发展前途的行业里获得一份高薪工作;行业的更新与产业结构的调整,原有产业的从业人员面临新的职业选择,必须通过学习以适应新职业需求。
 
优势
双元制教学更注重实践技能的培养并使之得到了确切保证。虽然很多学校目前也非常重视学生实际操作技能的培养,但大多数的培养模式客观上使学生远离了生产第一线,而集中安排的实习又不利于学生及时将所学理论同实践相结合。
在双元制教学体制下,由于学生在特定的工作环境中学习,使得学生和企业有了更多的交流机会,大大提高了培训后就业的能力。同现行的偏重理论传授的教学内容相比,以岗位要求为培训目标的双元制更受企业的欢迎。
 
课程设计
双元制课程设计以职业需求为核心。"双元制"理论课程的设计是以职业活动为中心选择课程内容的,理论课覆盖了专业所需的所有理论,知识面广,深浅适度,综合性强,有利于培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。而所有的课程都按照学期进行细分,为什么加入双元制班,德国的双元制教育,无论哪一学期的课程,始终都是围绕汽车维修实践活动从泛到精、由浅入深展开的。课程的选择都是经由教学经验丰富的业内专家综合编排的,更注重直接性的职业经验。
 
培训的本质
双元制的本质在于,向年轻人提供职业培训,使其掌握职业能力,而不是简单地提供岗位培训。"双元制"职业教育不仅注重基本从业能力、社会能力而且特别强调综合职业能力的培养。
综合职业能力是一种跨职业的能力,对我们未来的发展起着关键作用。通过双元制培训的学生,可以胜任其职业领域里的所有工作任务,而不仅仅局限于某一工作岗位的任务。他们在掌握了业务能力的基础上,还学会大量基础知识以及有实用价值的社会能力,其适应能力就得到了大大的增强,为自已的人生道路作了坚实铺垫。
双元制培训模式不但具有较强的技术鲜明性,超前性,而且更注重培养学生的职业道德。通过培训使学生获得宽广的知识技能面,具备较强的社会适应性和市场竞争力。
 
教学开展
“双元制”职业教育方式是战后德国经济腾飞的秘密武器,它所解决的问题是普通高等教育所无法解决的。它不同于一般的大学教育,大学教育重视理论学习,是学科体系,而双元制职业教育更加具有针对性,重视学生的实践能力。“双元制”是由企业和相应的职业技术学校共同完成的职业教育。在“双元制”教学中,曼海姆双元制大学,双元制制度,学生分别在企业和学校接受教育。30%-40%的课程在企业中进行,60%-70%的课程在学校进行。在不同的教学地点,教学形式与内容就有所不同。
 
颁发证书
德国双元制的职业学校学生可以考取德国工商协会(IHK)职业资格证书。